DYSLEXIA의 원인, 증상 및 진단

난독증은 법으로 보호됩니다. 그러나 여전히 일부 사람들은 난독증이 벼락치기의 새로운 속임수라고 생각합니다. 이 접근 방식은 평생 동안 아이를 해칠 수 있습니다. 난독증이있는 학생이 학교에서 도움을받지 못하고 부모로부터 도움을받지 못하면 그의 결함은 더욱 악화됩니다.난독증의 가장 흔한 원인과 증상은 무엇이며 누가 진단을 내릴 수 있습니까?

이전에 난독증은 유능한 게으름이라고 불렀습니다. 그는 너무 똑똑하고 배우는 데 어려움을 겪고 있습니다. 읽기, duka. 그는 글을 쓸 때 끔찍한 실수를합니다. 멍청하거나 엉성한 것처럼. 그러나 그것은 지루하거나 조잡하지 않습니다. 그는 철자 규칙을 알고 다른 사람들보다 더 많이 노력합니다. 그리고 아무것도하지 않습니다. 이러한 노력의 결과는 미미합니다. 계속 맞아요. 선생님으로부터 "원하시면 할 수 있습니다."라는 말을들을 때 그는 갇힌 느낌을받습니다. 그는 요구에 부응 할 수 없으며 수용 부족으로 고통받습니다. 학교에서 도움을받지 못하고 부모님의 도움도받지 못하면 그의 결점은 더욱 악화 될 것이다. 보다 나쁜. 지적 발달이 억제됩니다. 그러한 학생은 학습을 중단하고 낙담하게 될 것입니다. 왜냐하면 두 명 이상이 어쨌든 튀어 나오지 않을 것이기 때문입니다. 결국 그는 자신이 쓸모 없다고 믿을 것입니다. 이것이 복합물이 탄생하는 방법이며 기회를 닫습니다. 학교에 쫓기는 사람은 자존감을 잃는다. 아주 재능있는 사람은 졸업 할 수 없습니다.

난독증의 원인과 증상에 대해 들어보십시오. 이것은 LISTENING GOOD 사이클의 자료입니다. 팁이있는 팟 캐스트.

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난독증의 원인

난독증 환자에게 읽기와 쓰기가 왜 그렇게 어려운가요? 그는 모양과 소리와 혼동되기 때문에 비슷한 문자와 소리가 소리와 비슷합니다. 어떤 단어가 쓰여 졌는지 기억이 나지 않아서 실수를 고칠 수 없습니다. 그는 같은 단어의 철자를 다르게 사용합니다.

-이전 프레임은 학생이 "누구"를 "점선"으로 100 번 쓰면 충분합니다. 한편, 난독증 환자는 101에서 실수로 글을 쓰고 102에서는 다시 좋습니다. 난독증의 어머니 인 중학교의 심리학자 Małgorzata Dorosz는 말합니다.

난독증 환자는 움직임을 조정하고 방향을 결정하는 데 문제가 있습니다. 성인이 된 그는 같은 서명에 두 번 서명 할 수 없어 은행에 문제가 있습니다. 상상할 수 없습니까? 오른 손잡이라면 왼손으로 편지를 써보십시오. 이것은 난독증 난이도의 일부일뿐입니다!

그들은 19 세기와 20 세기에 처음으로 묘사되었습니다. 1968 년 미국의 신경 과학회에서 정의가 공식화되었습니다. 난독증은 "좋은 지능과 좋은 환경 조건에도 불구하고 읽고 쓰는 것을 배울 수없는 장애"입니다.

폴란드에서는 1970 년대부터 논의되기 시작했는데, 어린이에게 나타나면 발달 성 난독증이라고합니다. 그것은 dysorthography와 관련이 있습니다-철자 오류, dysgraphy를 포함하여 올바른 철자를 습득하는 데 어려움이 있음-소위 추악한 필체와 난 산증-계산에 어려움.

난독증은 10-15 %입니다. 폴란드 학생; 심각한 3-4 %. 남학생은 여학생보다 4 배 더 난독증이 있습니다.

평균적으로 각 학급에 3-4 명의 난독증 아동이 있지만 폴란드의 일부 지역에서는 진단되지 않았기 때문에 전혀 존재하지 않습니다. 교사와 부모의 무지, 클리닉에 쉽게 접근 할 수 없기 때문입니다. 반면, 대도시, 특히 바르샤바와 크라쿠프에서는 평균이 상당히 높습니다. 이것은 일부 학생들이 시험과 시험 중에 더 쉽게하기 위해 "난독증 서류를 받는다"는 학교위원회의 의혹을 불러 일으켰습니다.

중대한

이것에 대한 유효한 이론은 없습니다. 난독증은 난독증 부모의 자녀에게 더 흔하게 발생하는 것으로 알려져 있습니다. 스웨덴 과학자들은 15 번 염색체에서 DYXC1 유전자를 확인했습니다. 그 손상은 난독증의 가능성을 증가시킵니다. 확실히이 결함을 일으키는 유일한 유전자는 아니지만 다른 유전자는 아직 발견되지 않았습니다. 신경 전문의는 또한 후천적 원인에 대해 이야기합니다. 글쎄요, 난독증은 임신, 출산 또는 출산 직후 뇌와 중추 신경계의 미세 외상으로 인해 발생할 수 있습니다.

난독증의 증상

가장 눈에 띄는 부모는 공책의 오류, 혼란스러운 편지, 줄을 남기는 못생긴 글입니다. 그러나 많은 초기 징후는 난독증의 위험을 나타냅니다. -그들은 이미 유아기에 나타납니다-Wojciech Brejnak을 강조합니다. -어떤 부모들은 아이가 기어 다니지 않았기 때문에 신체적으로 건강하다고 기뻐했지만 즉시 걷기 시작했습니다. 한편, 이것은 난독증 위험의 신호일 수 있습니다. 왜냐하면 이런 식으로 아이가 번갈아 가며 운동을하지 않았기 때문입니다. 비슷하게, 아이 (보통 소년)가 늦게 말하고 어설프게 문장을 만들기 시작하면 부모는 이것이 소년에게 일어난다는 잘못된 위로를받습니다. 다른 증상도 있습니다.

방향성 문제 (혼란, 오른쪽, 왼쪽),
몸의 한쪽에 대한 결정되지 않은 지배 (아이는 양 손잡이 또는 오른 손잡이이지만 왼쪽 눈으로 구멍을 들여다보고 왼쪽 귀를 들어 올림),
주의력 장애, 기억력 (요일, 계절, 운율을 기억할 수 없음),
특히 남아의 수동 장애를 포함한 운동 장애 : 단추 고정, 신발 끈, 손 씻기, 칼 붙이로 식사하기, 균형 유지, 자전거 타기 배우기, 공놀이 또는 수업
"원숭이의 그립", 연필을 너무 세게 누르거나 너무 약하게 누르면
과잉 행동, 충동, 정서 장애,
빌딩 블록, 퍼즐 배열의 어려움,
단어 및 언어 장애의 습관적인 왜곡 (아이가 입술을 찢고 "r"을 발음하지 않음, 말더듬),
학교에서 오른쪽에서 왼쪽으로 또는 거울 이미지로 편지 쓰기, 접두사 및 전치사 변경, 소리 재 배열, 단어 왜곡.

중대한

난독증이있는 아동의 권리

공인 클리닉의 의견에 따라 난독증 환자는 다음과 같은 권리가 있습니다.

시험 시간의 절반,
교사가 과제물을 소리내어 읽기
별도의 방에서 쓰기,
질문지에서 출력 글꼴 변경,
대문자로 쓰기,
질문을 다시 쓰지 않고 시트에 직접 답을 표시합니다.

심리 및 교육 상담 센터의 의견은 최신 상태 여야하며 시험이 열리는 학년도의 9 월 말까지 학교에 제출되어야합니다.

근거 : 2001 년 3 월 21 일 교육 부장관 규정, 2002 년 4 월 4 일 개정 (법률 저널 No. 29/2001, p. 323, 개정). 그것에 따르면 교사는 학생의 결함에 대한 요구 사항을 조정하고 (즉, 감소하지 않아야 함) 상담 센터의 의견을 고려하고 명령을 존중해야합니다. 이를 규제하는 규정이 없기 때문에 대학 시험 중에는 의견을 존중하지 않습니다.

난독증 진단-빠를수록 좋습니다

아기가 "진단을 받기에는 너무 이르다"거나 "그것에서 자랄 것"이라고 믿지 마십시오. 당신은 난독증에서 자라지 않고 바로 잡을 수 있습니다. -난독증의 성공적인 극복은 조기 발견과 유능한 치료에 달려 있습니다. 폴란드 난독증 학회 회장 인 보이 치에 흐 브레이 나크는 주장합니다. 이것이 사실인지 확인하기 위해 교육자와 심리학자는 먼저 청각 및 시각 장애, 정신 지체, 가정 간호 부족 또는 부적절한 교육으로 인한 지연 등 학교 장애의 다른 원인을 배제해야합니다.

교육의 첫 단계에있는 어린 아이는 실수를 할 권리가 있습니다. 난독증 진단 방법 학교 교육자 인 Magdalena Stankiewicz는 일반적으로 1-3 학년의 교사 나 고학년의 폴란드 교사로부터 이에 대해 배웁니다. -자녀가 쓰기와 읽기에 문제가 있다고보고하십시오. 심리 검사에 대해 부모의 동의를 얻고 아동을 심리 및 교육 상담 센터에 의뢰합니다. 심리학자는 테스트를하고 부모의 동의를 얻어 우리에게 돌아 오는 의견을 제시합니다. 의견은 자녀의 문제를 설명하고 그와 함께 일하는 방법을 권장합니다. 226 명의 학생 중 90 명은 학교에 난독증이 있습니다.

폴란드에는 카운슬링 센터의 수료증에도 불구하고 씹는 발언에 저항 할 수없는 교사들이 있습니다. 내용에 대해서는 하이 파이브, 실수에 대한 벌점은 두 가지입니다. 말이되지 않는다. 그러나 아이가 학교와 집에서 규칙적으로 운동하지 않으면 할인 된 요금도 의미가 없습니다.

난독증이 제때 진단되지 않으면 2 학년 때부터 문제가 시작되어 매년 악화되며, 난독증의 정도가 낮 으면 철자 만 틀립니다. 심각한 경우도 있습니다-중학교 3 학년 학생이 있습니다-심리학자 Małgorzata Dorosz는 말합니다. 그는 텍스트를 이해하지 못했기 때문에 교사의 격려를 받아 어머니가 큰 소리로 읽어주었습니다. 아기를 위해 아무것도 할 수 없기 때문에 노력이 낭비되었습니다. 결과적으로 소년은 고등학교 시험 전에 읽지 않습니다. 그는 숙련되고 컴퓨터를 알고 있으며 다양한 장치를 분해하여 다시 조립합니다. 나는 경영진에게 그에게 시험 교사를 허락 해달라고 요청했습니다. 그는 글자를 단어로 묶는 데 집중하고 의미를 얻지 못하기 때문입니다. 시험은 별도의 방에서 작성됩니다.

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문제

Maciek은 유치원에서 과잉 활동했습니다. 검사 결과 난독증이 나타났습니다. 우리는 선생님과 함께 치료 수업에 가서 집에서 연습을 시작했습니다. 휴가가 끝날 때마다 그가 휴식을 취하는 것이 분명했습니다.

Maciek은 "p"를 "b"로, "g"를 "d"로 바꿉니다. 대신 그는 "포"를 씁니다.하지만 그는 그런 결말이 없다는 것을 알고 있습니다. 낙서하고 계산에 문제가 있습니다 (추론은 좋지만 결과는 나쁨). 그는 이중 소리를 듣지 못합니다. 예를 들어 "매일"은 "매일"입니다. 그는 7을 하나와 혼동합니다. 둘 다 음파 (일곱 -1)와 그래픽 (7-1)입니다. 독서는 그를 피곤하게 만든다. -나는 매일 그의 공책을 살펴 보았고 연필로 단어에 오류를 표시했습니다. Maciek은 철자 사전에서 그것들을 찾아 빨간색으로 밑줄을 치고 특수 공책에 복사하여 그가 실수 한 곳을 색상으로 표시해야했습니다. 페이지 하단에 그는 철자와 문법 규칙을 적었습니다.

이 방법은 올바른 철자를 통합하는 것뿐만 아니라 완성 된 텍스트를 작성하고 확인할 때 철자 규칙을 지속적으로 기억하는 습관을 개발하는 것입니다.

난독증 환자와 일하기

학부모는 학교가 난독증 환자의 권리를 존중하도록해야하지만 무엇보다도 매일 그를 지원해야합니다. 그리고 적극적으로 치료에 참여하십시오.

-일부 학부모는 학교가 모든 것을 개선해야한다고 생각합니다. Małgorzata Dorosz는 말합니다. -하지만 아이들이 매일 운동을해야하기 때문에 가장 많이 달라집니다. 당신은 그것을 주시하고, 노트북을 확인하고, 사소한 성공에 대해 칭찬하고 강점을 개발해야합니다. 매우 중요합니다. 유명한 언론인 중 한 명이 고등학교와 대학을 마칠 수 있었고 어머니의 노력과 적절한 컴퓨터 프로그램 덕분에 편집장이 될 수 있었다고 말했습니다. 난독증 환자와 함께 일하는 것은 전문가의 감독하에 있지만 부모는 많은 도움을받을 수 있습니다. 교정 연습이있는 많은 책이 출판되었습니다. PTD에서 권장하는 컴퓨터 프로그램은 "Dyslektyk", "Królik Bystrzak"입니다. 아이를 치료 식민지로 보낼 수 있으며 특별한 경우에는 신경과 의사 및 언어 치료사와 상담 한 후 약리 요법을 적용하십시오 (nootropil 약물은 기억 과정을 향상시킵니다).

아이가 잘 읽지 못하면 카세트 독서 (맹인을위한 녹음이 있음)를 들어야하지만, 혼자 조용히 큰 소리로 읽어야합니다. 때로는 문자에서 문자로 이동하는 창 인 셔터를 사용해야합니다. 이전 수업에서는 두 개의 판지 상자로 충분합니다. 하나는 다른 줄로 점프하지 않도록하고 다른 하나는 후속 단어를 나타냅니다. 발톱으로 암탉처럼 낙서하는 어린이는 연필과 지우개, 그리고 세 손가락을 올바르게 정렬하도록하는 특수 부착물을 사용해야합니다. 2 학년 때부터 타이핑을 배워야합니다.

도움을받을 수있는 곳

폴란드 난독증 학회, 메인 보드, 그단스크, ul. 폴란드 인 어머니 3a http://www.ptd.edu.pl/kontakt.html

웹 사이트 www.dysleksja.waw.pl의 현지 사무소 주소

난독증이있는 어린이를위한 운동 및 체조

평생 철자법을 연구해야합니다.

1. 모든 퍼즐과 퍼즐은 시각적 분석 및 합성 능력을 개발합니다. 그림을 네 부분으로 자르고 아이에게 조립하고 점점 더 많은 부분을 만듭니다.

2. 손과 눈의 협응을 연습하십시오-아이가 손가락과 마커를 사용하여 패턴의 윤곽을 그리도록하십시오.

3. 공 놀이.

4. 언어 사용 개발 : 운율 선택, 단어에서 소리 분리, 단어를 소리로 분리. 그러나 자신의 아이디어에 그치지 마십시오. 효과적이기 위해서는 항상 치료사와 상담하십시오.

특정 유형의 움직임은 뇌 반구 사이의 새로운 연결 형성을 자극하고 조정력, 읽기 유창성, 집중력, 주의력 및 기억력을 개선하고 사고를 활성화합니다. 스트레스를 해소하고 호흡을 조절하며 정서적 안정에 좋은 영향을 미치며 자존감을 강화합니다. 따라서 언어 치료사는 언어 장치를 운동 할뿐만 아니라 수업 중에 어린이의 전신을 활성화합니다 (예 : Dennison 방법 사용). 그것은 번갈아 가며 움직입니다. 그것은 오른 팔꿈치로 올려 진 왼쪽 무릎에 닿고 그 반대도 마찬가지입니다. 또는 그는 엄지로 공중에서 8을 추적합니다. 이 체조에 앞서 편안한 마사지와 이완 기술을 사용하는 것이 좋습니다. 또한 건강한 식단이 권장됩니다 (동물성 지방, 통조림 식품, 식초, 과다한 과자 금지).